Применение образовательной технологии модели Liberal Arts and Sciences при подготовке юристов
DOI:
https://doi.org/10.22394/2686-7834-2021-2-21-29Ключевые слова:
юридическое образование, гибкие навыки, либеральные искусства и науки, критическое мышление, функциональная неграмотностьАннотация
В данной статье рассматриваются методики обучения критическому мышлению студентов юридических направлений подготовки. Представлена проблема отсутствия функциональной грамотности и слабого критического мышления у студентов младших курсов. Проанализированы достоинства образов ательной технологии Liberal Arts and Sciences. Автор приходит к выводу, что она может применяться в рамках таких дисциплин, как теория государства и права, история государства и права, философия права, история политических и правовых учений, история юридической науки и др., для исправления функциональной неграмотности и формирования критического мышления, которые являются определяющими для успешной профессиональной деятельности в условиях четвертой промышленной революции.Скачивания
Библиографические ссылки
Беккер Дж. Что такое образование по модели свободных искусств и наук и чем оно не является // Свободные искусства и науки на современном этапе: опыт США и Европы в контексте российского образования. СПб.: СПбГУ. 2014. С. 12-40.
Бессолицин А. А., Монахов В. А. Обеспечение качества образования в вузе - поиск новых подходов // Вопросы новой экономики. 2013. № 3 (27). С. 73-80.
Блушевич Т. Российские студенты глазами иностранных профессоров: профессора Школы перспективных исследований (SAS) ТюмГУ проанализировали сильные и слабые стороны российских первокурсников с точки зрения образовательных моделей ведущих мировых университетов, в которых они получали степени PhD// Школа перспективных исследований. Сайт Тюменского государственного университета. URL: https://sas.utmn.ru/ru/russian-students/?fbclid=iwar2tdtgaxaqmme3ortfmdaiona45tn6srfafyvh2u9sbyc_qywbarrkmopa (дата обращения: 16.05.2020).
Гаврилюк В. В., Сорокин Г. Г., Фарахутдинов Ш. Ф. Функциональная неграмотность в условиях перехода к информационному обществу. Тюмень: ТюмГНГУ. 2009. 244 с.
Дорофеева М. А. Стратегии самостоятельной работы студентов-первокурсников Юридической школы ДВФУ как проявление характеристик поколения Z // В сб.: IV Тихоокеанский юридический форум, посвященный празднованию 60-летия непрерывного юридического образования в Дальневосточном федеральном университете и 99-летию юридического образования на Дальнем Востоке России. 2-4 октября 2018 г. Владивосток: Изд-во Дальневост. федерал. ун-та. 2018. C. 77-82.
Закария Ф. Почему так важны свободные искусства // Свободные искусства и науки на современном этапе: опыт США и Европы в контексте российского о бразования. СПб.: CПбГУ. 2014. С. 110-111.
Иванова Ю. В., Соколов П. В. Перспективы развития образования по модели свободных искусств и наук в России // Вопросы образования. 2015. № 4. С. 72-91. DOI: 10.17323/1814-9545-2015-4-72-91.
Интервью с президентом Бард-колледжа Леоном Ботстайном // Вопросы образования. 2015. № 4. С. 11-20.
Интервью с ректором Университета Ричмонда Рональдом Кручером // Вопросы образования. 2015. № 4. С. 21-32.
Кабанов В. Н. Нормирование труда в высших учебных заведениях // Экономика образования. 2013. № 2. С. 42-48.
Митин А. Н. Архитектура компетенций управленческого и юридического труда. Екатеринбург: УрГЮА. 2013. 166 с.
Пиплс П. Развитие речи и критического мышления у студентов в программах Бард-колледжа // Вопросы образования. 2015. № 4. С. 116-129.
Ушева М. Н. Талант менеджмент в современном управлении человеческими ресурсами// Маркетинг i менеджмент iнновацiй. 2011. № 3. Т. 2. С. 176-177. URL: http://mmi.fem.sumdu.edu.ua/sites/default/fi les/mmi2011_3_2_173_179.pdf (дата обращения: 21.09.2109).
Щербенок А. Управление университетами: MOOC// Московская школа управления СКОЛКОВО. URL: https://online.skolkovo.ru (дата обращения: 15.04.2017).
Facione Peter A. Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction. Executive Summary // The Delphi Report. The Complete American Philosophical Association Delphi Research Report. Queensborough Community College. N-Y. 1990 URL: http://www.qcc.cuny.edu/SocialSciences/ppecorino/CT-Expert-Report.pdf (дата обращения: 25.01.2019).
Schwab Klaus. The Fourth Industrial Revolution. What It Means and How to Respond// Foreign Affairs: multiplatform media organization. December 12, 2015. URL: https://www.foreignaffairs.com/about-foreignaffairs (дата обращения: 02.09.2019).
World Economic Forum. Insight Report "The Future of Jobs. Report 2018". P. IX. URL: http://www3.weforum.org/docs/WEF_Future_of_Jobs_2018.pdf (дата обращения: 21.09.2019).
